火车票、电影票、食品包装袋……一群五六岁的小朋友一人拿着一个手机，找到这些东西上的二维码，兴味盎然地扫描起来。这一幕出现在3月29日，武汉市黄陂区蔡榨中心幼儿园的科学活动中。谈“机”色变的家长们，看到此情此景，会不会心惊胆战？
其实，这是幼教专家和一线骨干教师在安排一场主题为“园际互动，共促幼小科学联接”活动。“奇特的二维码”是其间的展现内容。这场活动着眼于让幼儿去发现二维码中包括的科学和人类才智。关于主动教幼儿“玩手机”，现场有人担心“幼教小学化”，但笔者认为更值得注意的危险是幼儿过早沉浸手机。
据统计，全国中小学生智能手机拥有率达68.1%。关于学生而言，拥有手机既可以辅佐学习和吸收网络常识，又便于教师开展一些教育活动，还方便与家长联系。可是，不行讳言，手机是网络游戏最为遍及的终端设备。而游戏关于学生具有特别魅力。虽然游戏也可以开发智力，但游戏究竟不能成为中小学生的“主食”，它必然要冲击学生正常的功课，有的乃至严重影响其身心健康。
孩子手机成瘾成为许多家长的心头之患。去年12月有一个统计：现在小学生手机成瘾的比例达到了17%，初中生是19%，高中生达到40%以上。为此，教育部办公厅等六部分曾发布关于进一步加强预防中小学生沉浸网络游戏管理工作的通知，提出了“落实好防沉浸要求”等五项具体措施，体现了国家和政府对未成年人的一种关心的爱护。
在不行能让孩子们与手机绝缘的网络时代，让孩子们的学习、日子及生长借助手机的有利方面，乃至像上述幼儿园教师教孩子们认识日子中常见的“二维码”，从而进行科学启蒙，为今后的学习打下基础，这无可厚非。教幼儿“玩手机”的新闻很简单出圈，教育也不难出成果，孩子们关于电子产品的消化可以说具有成年人所没有的先天优势。对此，咱们是否意识到，孩子们从“玩手机”到“手机成瘾”，说一步之遥仍是保守的。一旦手机成瘾，必然是学业被耽误、身心受糟蹋，不只良好的亲子关系和师生关系不保，还很有可能引发极点事情。
教幼儿“玩手机”，出发点也是好的，意在“激发他们的探究精力，一起对他们进行网络安全教育，让他们的思维和实践一直聚集于自觉探究的理性活动”。可是，授予小孩们新奇东西，希望他们“理性”是很不实际的。家长们会对此心惊胆战，由于他们有成年人在手机面前也抵挡不住诱惑的深入体会，何况孩子们。
现代科技常识要学，可是，“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放规整；吃饭要洗手；做错了事情要表示歉意；学习要多考虑；要仔细观察大自然……”这些才是幼儿教育最重要的内容，也是人生最根本的东西。幼小联接仍是从这里出发为好。
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